Pour créer une leçon sur l’allitération, vous devez généralement commencer par passer en revue toutes les normes que vous pourriez avoir dans votre région concernant les dispositifs littéraires pour vous assurer que vous répondez à ces exigences. Une fois que vous connaissez le matériel minimum que vous devez couvrir, considérez votre classe et les élèves que vous enseignez. Cela peut vous aider à créer une leçon plus susceptible d’être significative pour vos élèves et de les aider à en apprendre davantage sur l’allitération. Votre leçon sur l’allitération devrait également inclure de nombreux exemples, et vous devriez rechercher des moyens de référencer des travaux que vous avez peut-être déjà abordés en classe et permettre aux élèves de pratiquer l’allitération.
L’une des premières choses que vous devriez considérer lorsque vous faites une leçon sur l’allitération est les normes que vous devrez peut-être suivre dans votre région. Les normes sont généralement établies par un district scolaire, un organisme gouvernemental local ou l’école dans laquelle vous enseignez. Le non-respect de ces normes peut désavantager vos élèves et avoir des conséquences négatives pour vous en tant qu’enseignant. Votre leçon doit répondre à toutes les exigences que ces normes peuvent fixer, qui peuvent être assez spécifiques, ou simplement exiger que les élèves comprennent ce que signifie l’allitération.
La leçon sur l’allitération que vous créez doit être aussi spécifique que possible à votre classe et à vos élèves, mais vous devez tout de même vous assurer que la leçon a un attrait général. Si vous avez récemment discuté d’un texte volumineux en classe, comme un roman, vous devriez essayer de le relier à votre leçon sur l’allitération si possible. Vous pouvez généralement choisir quand vous voulez couvrir l’allitération pendant le semestre, alors cherchez des opportunités pour l’intégrer facilement dans tous les travaux dont vous pourriez déjà discuter. D’autres exemples peuvent également être utilisés, tels que des poèmes, des titres d’autres œuvres et des noms de personnages, surtout s’il s’agit d’utilisations remarquables ou célèbres de l’allitération.
Vous devriez concevoir une leçon sur l’allitération qui permette à vos élèves d’utiliser réellement l’allitération pour mieux comprendre ce que cela signifie. Bien qu’il puisse être utile de lire comment d’autres auteurs ou poètes ont utilisé l’allitération, de nombreux élèves peuvent mieux retenir le sens de l’allitération s’ils s’exercent à l’utiliser. Vous voudrez peut-être que vos élèves écrivent de courts poèmes dans lesquels ils utilisent l’allitération avec d’autres procédés littéraires que vous avez couverts récemment. Une leçon sur l’allitération pourrait autrement exiger que les élèves écrivent plusieurs phrases, sans nécessairement créer une histoire ou une structure globale, dans laquelle ils démontrent de multiples utilisations de l’allitération.