L’enseignement des mathématiques au secondaire peut être une expérience enrichissante, mais cela peut aussi être extrêmement stressant si l’enseignant ne fait pas une bonne planification avant le début de l’année scolaire. Les élèves du secondaire traversent des changements monumentaux, donc les garder concentrés et productifs est l’une des parties les plus difficiles de l’enseignement. L’établissement de lignes directrices claires pour le comportement et la performance au début de l’année scolaire aidera l’enseignant à garder le contrôle de la classe et à améliorer la performance des élèves. L’enseignement des mathématiques au secondaire exigera également que l’enseignant soit préparé en connaissant parfaitement la matière. cela peut signifier suivre un cours de remise à niveau ou revoir les concepts de base.
Les concepts mathématiques peuvent être difficiles à comprendre pour les élèves, de sorte que la patience et la répétition seront nécessaires lors de l’enseignement des mathématiques au secondaire. Il peut être utile de faire une pré-évaluation, qui est un test ou un examen donné au début de l’année scolaire ou du semestre pour évaluer les connaissances actuelles des concepts d’un élève. Cette évaluation permettra à l’enseignant de faire des ajustements aux plans de cours qui s’adresseront aux apprenants de différents niveaux de compétence. Il sera important que l’enseignant s’adresse également aux élèves ayant des besoins spéciaux, et cette pré-évaluation peut être un outil pour répondre à ces besoins lors de l’enseignement des mathématiques au secondaire.
La discipline dans une classe de lycée peut être assez difficile à maintenir. L’enseignant devra définir des règles et des attentes spécifiques au début de l’année scolaire et appliquer ces règles de manière cohérente tout au long de l’année. Si l’enseignant décide de faire une liste ou des règles, il est utile d’afficher clairement ces règles dans la classe. Essayez de garder la liste des règles brève et positive : au lieu de dire : « Ne pas parler pendant le cours », dites plutôt : « Les conversations silencieuses peuvent être autorisées après la fin d’une leçon si tous les travaux des élèves sont rendus. » Cela donne aux étudiants un objectif clairement défini pour atteindre un privilège.
La cohérence et des transitions fluides entre les leçons sont essentielles pour enseigner avec succès les mathématiques au secondaire. L’enseignant doit s’assurer que les concepts sont liés les uns aux autres d’une leçon à l’autre. Il peut être nécessaire de revoir les sujets précédents avant de passer à de nouveaux sujets, et il est toujours utile d’expliquer aux élèves comment le concept précédent est important par rapport aux nouveaux concepts. Écrire les objectifs de la leçon au tableau est un moyen pratique de faire comprendre aux élèves ce qu’ils sont sur le point d’apprendre. Affichez clairement ces objectifs au tableau et laissez-les là pendant toute la durée de la leçon ou de l’unité.