Enseigner l’anglais au secondaire peut être difficile car de nombreux élèves sont dans une période de transition entre l’enfance et l’âge adulte, et l’enseignant est susceptible de rencontrer des élèves de niveaux de capacité très différents. Il est donc important que l’enseignant en apprenne le plus possible sur ses élèves ; les pré-évaluations seront importantes pour déterminer les niveaux de capacité de chaque élève et, dans la mesure du possible, l’enseignant doit essayer de développer une relation avec les élèves. Il est important de se rappeler qu’il n’est pas toujours possible de prêter attention à chaque élève tout le temps, mais enseigner l’anglais au secondaire impliquera de prêter attention à chaque élève à un moment donné.
Une pré-évaluation est un test ou un examen donné au début d’une unité. Cette évaluation est conçue pour déterminer à quel niveau l’élève se situe actuellement en lecture ou en écriture. L’enseignement de l’anglais au secondaire obligera l’enseignant à examiner ces évaluations et à concevoir des plans de cours en fonction de celles-ci. L’enseignant est susceptible de découvrir qu’il enseignera à un groupe avec des niveaux de capacité variés, il devra donc étayer ses plans de cours pour y remédier. N’oubliez pas que les méthodes d’enseignement qui peuvent fonctionner pour certains élèves peuvent ne pas fonctionner pour d’autres élèves, de sorte que l’enseignant devra adapter ses plans de cours pour atteindre une plus grande variété d’élèves.
Il sera important pour l’enseignant de choisir des matériaux pertinents et intéressants lors de l’enseignement de l’anglais au secondaire. Choisissez soigneusement les livres, les histoires et les essais pour vous assurer qu’ils sont suffisamment difficiles ou faciles à lire, selon le groupe, et assurez-vous que le matériel sera intéressant pour les élèves. Commencez par des textes moins difficiles au début d’une unité et progressez en difficulté à partir de là. Cela permettra aux élèves de s’engager avec le matériel avant d’aborder des concepts et des lectures plus difficiles.
C’est une bonne idée d’effectuer des évaluations à la fin des unités lors de l’enseignement de l’anglais au secondaire pour évaluer les progrès des élèves ainsi que l’efficacité des plans de cours utilisés pendant l’unité. Apportez des modifications en conséquence si les performances de l’élève sont inférieures aux attentes. Essayez de varier les instructions en autorisant des tâches pratiques, des conférenciers invités, du temps de lecture silencieuse, du temps de lecture à haute voix, des devoirs d’écriture, des sorties sur le terrain, etc. Les étudiants répondront à la cohérence, mais ils seront stimulés par de nouvelles expériences. Essayez de fournir des transitions fluides entre les unités et les activités, mais n’ayez pas peur de vous éloigner des plans de cours et d’essayer quelque chose de nouveau si les plans ne semblent pas fonctionner.