L’évaluation de l’apprentissage est un processus par lequel quelqu’un peut déterminer dans quelle mesure une autre personne a appris avec succès une certaine information ou compétence. Cela peut se faire de différentes manières et vise généralement à garantir que cette évaluation est impartiale et fiable en tant qu’indicateur de gain réel. Il existe également des formes d’évaluation interne, dans lesquelles un étudiant est capable d’évaluer la prise de conscience globale et l’absorption du nouveau matériel. L’évaluation de l’apprentissage est une partie essentielle du processus éducatif, car elle permet à un éducateur de comprendre exactement à quel point les autres ont bénéficié des leçons.
Les formes externes d’évaluation des apprentissages sont peut-être les plus simples puisqu’elles prennent souvent la forme de tests administrés par un éducateur ou quelqu’un d’autre. Le processus d’apprentissage commence souvent par des tests préalables, au cours desquels un étudiant est évalué pour déterminer les informations qu’il possède peut-être déjà. L’apprentissage se fait ensuite à travers une variété de méthodes, principalement conçues comme un système dans lequel une personne possédant des connaissances et des compétences enseigne cette information à quelqu’un d’autre. Une fois ce processus terminé, l’évaluation de l’apprentissage est généralement utilisée pour s’assurer que l’échange a eu lieu et qu’un étudiant a retenu avec succès ce qu’il a appris.
Les formes internes d’évaluation des apprentissages sont également assez courantes, bien qu’elles aient tendance à se produire de manière invisible et ne prennent pas une forme aussi structurée. Au fur et à mesure qu’une personne apprend de nouvelles informations, elle peut déterminer par elle-même si les compétences et les connaissances enseignées ont créé un nouveau sens pour elle. Celui qui apprend à utiliser un programme informatique, par exemple, pourrait vérifier qu’il se souvient de ce qui a été enseigné précédemment avant de commencer une nouvelle leçon. Étudier pour un test et réviser le matériel présenté dans une salle de classe peuvent tous deux s’appuyer sur l’évaluation interne de l’apprentissage.
Bien que l’évaluation de l’apprentissage soit souvent associée à des tests, ce type d’examen structuré de manière rigide n’est pas la seule manière de l’effectuer. On peut, par exemple, simplement observer une autre personne effectuer une action afin de déterminer si les informations et les compétences qui lui ont été enseignées ont été traitées et sont maintenant utilisées. Cela peut être difficile, cependant, car cela repose souvent sur des jugements objectifs basés sur l’observation directe. Les tests sont généralement une méthode préférée d’évaluation de l’apprentissage car ils fournissent aux éducateurs une norme unique par laquelle tous les élèves sont évalués. Cependant, les différences entre les élèves créent des failles dans ce type de système, et une méthode dans laquelle l’observation et les tests sont utilisés est souvent la meilleure forme d’évaluation.