Les personnes dyslexiques ont un trouble des apprentissages. Ce trouble est le résultat de l’incapacité du cerveau à « comprendre » des images ou des symboles et n’est pas une indication d’intelligence, d’ouïe ou de vision médiocre. L’évaluation de la dyslexie peut inclure un examen physique, des tests éducatifs et des tests psychologiques.
L’une des façons dont la dyslexie est catégorisée est de savoir si la dyslexie est visuelle ou auditive. La dyslexie visuelle implique la vue et la façon dont le cerveau interprète les symboles et les images qu’un dyslexique voit. La dyslexie auditive concerne la façon dont le cerveau traite les informations reçues par le son. Une personne peut également avoir une combinaison de dyslexie visuelle et auditive.
Une autre façon de voir comment la dyslexie peut être catégorisée est la cause du trouble d’apprentissage. La dyslexie primaire, qui est plus prédominante chez les garçons que chez les filles, est héréditaire, c’est pourquoi l’obtention d’un historique familial complet fait partie de l’évaluation de la dyslexie. La dyslexie secondaire, ou dyslexie développementale, est le résultat du développement hormonal au cours des premiers stades de la croissance d’un bébé dans l’utérus. La dyslexie secondaire peut s’améliorer à mesure que l’enfant grandit. La dyslexie traumatique est le résultat d’une lésion cérébrale.
La dyslexie peut affecter la capacité d’une personne à lire, écrire et épeler. Ce trouble peut également avoir un impact sur l’exécution des mathématiques. Une personne atteinte de dyslexie peut lire un mot à l’envers, comme “nod” pour “don”. De plus, un dyslexique peut « confondre » des consonnes ou des nombres, notamment en déchiffrant un « b » en « d » ou un « 9 » en « 6 ». Les personnes atteintes de dyslexie peuvent avoir des difficultés à suivre des instructions, écrites ou verbales, ou à comprendre le sens de phrases simples. Les enfants sont généralement diagnostiqués comme ayant ce trouble d’apprentissage après le début de l’école, bien que les enfants qui commencent à parler plus tard que “d’habitude”, ajoutent du nouveau vocabulaire “lentement” et aient des difficultés à rimer les mots peuvent montrer des signes de dyslexie.
Si la dyslexie d’un enfant n’est pas traitée, l’enfant peut avoir des difficultés d’apprentissage, de légères à graves. Cela peut entraîner un manque de confiance en soi ou un manque d’estime de soi. De plus, un enfant peut devenir agressif, refuser d’aller à l’école ou avoir des problèmes sociaux avec d’autres enfants et adultes.
En plus d’un examen physique complet, l’évaluation de la dyslexie peut inclure des tests standardisés, tels que l’échelle d’intelligence de Stanford-Binet, le test de vocabulaire expressif à un mot, le test de compréhension auditive du langage et le test de perception visuelle sans moteur. L’évaluation de la dyslexie comprend également des tests qui excluent d’autres types de troubles d’apprentissage. Des tests physiologiques aideront à déterminer si les problèmes d’apprentissage de l’enfant sont liés à l’anxiété ou à la dépression plutôt qu’à la dyslexie ou à un autre trouble d’apprentissage.