Il existe un lien direct entre l’autisme et la parole. On estime qu’une grande majorité des tout-petits ayant des comportements autistiques n’apprendront pas à parler à l’âge typique de 12 à 15 mois. Certains enfants autistes peuvent avoir un retard d’élocution, tandis que d’autres peuvent ne pas former de mots mais simplement émettre des sons. Les enfants atteints d’autisme léger ou de troubles du spectre autistique tels que le syndrome d’Asperger peuvent avoir besoin d’orthophonie et de techniques de vocalisation. D’autres personnes autistes peuvent être extrêmement vocales et avoir un large éventail de langage, mais une extrême difficulté à communiquer.
Les symptômes de l’autisme infantile se manifestent souvent par un comportement non verbal et une non-communication. Avec les enfants ou les jeunes adultes autistes, une certaine forme d’orthophonie sera le plan d’action typique. En effet, dans la plupart des cas d’autisme, l’individu manquera de compétences sociales et de communication. De nombreux enfants ou adultes autistes forment leur propre « langage » individualisé, qui peut ou non coïncider avec le langage traditionnel. Le retard de la parole peut être un résultat direct.
Les personnes autistes ne sont pas toujours capables de saisir les concepts et les principes de base des compétences linguistiques appropriées. Pour ceux qui ne parlent pas, l’autisme et l’aspect de la parole peuvent nécessiter une thérapie intensive pour réaliser ce que l’on appelle une percée dans le développement. Des conseillers et des thérapeutes formés peuvent travailler avec l’individu pour améliorer les compétences sociales liées au modèle de parole.
Selon les types d’autisme que le thérapeute traite, l’étudiant recevra une formation sur la prononciation correcte, ainsi que sur d’autres techniques de communication. Dans cette forme d’orthophonie, la personne autiste apprendra également comment et quand s’adresser aux autres d’une manière correcte et acceptable. Par conséquent, la communication et les compétences sociales seront directement intégrées dans les cours d’élocution.
Comprendre que l’autisme est un trouble très complexe qui affecte les individus de différentes manières est essentiel pour susciter une prise de conscience. Par exemple, alors que de nombreux enfants autistes ne forment pas de phrases de manière conventionnelle, d’autres peuvent être extrêmement vocaux et lucides. Dans certains cas, la vocalisation peut sembler constante et répétitive. Cela signifie que les variations des modèles de parole chez les personnes autistes peuvent varier considérablement.
De nombreux enfants autistes peuvent utiliser la parole et le langage, bien qu’ils ne comprennent pas comment les utiliser correctement. Bien qu’il puisse avoir une compréhension de la parole et des capacités, l’enfant autiste peut préférer communiquer ses besoins fondamentaux par des gestes ou des images plutôt que par des mots. Travailler avec l’enfant pour surmonter l’autisme et la compréhension de la parole peut généralement impliquer des années de thérapie.